MARTES 31/03/2020

Good morning children!

Llegamos al último día de marzo y a la última parte del tema. ¿Cómo vais? Espero que bien. Os propongo las tareas de hoy:

1º. Corrige las preguntas de ayer.

1.¿Qué es la oxidación?

La oxidación es una reacción química en la que un átomo pierde uno o más electrones (agente reductor) frente a otro átomo que los gana (agente oxidante).

Provoca cambios en las propiedades y apariencia de las sustancias.

2. ¿Por qué se oxida el hierro?

Porque cuando el hierro (agente reductor) entra en contacto con el oxígeno (agente oxidante), los átomos de oxígeno ganan electrones y los de hierro los pierden. Así tiene lugar la oxidación del hierro.

3.  ¿Cuáles son los efectos del óxido en el hierro?

El óxido causa el cambio de color del hierro a un color anaranjado o rojizo. Además, el hierro se vuelve más frágil y se rompe más fácilmente.

                                         

4. ¿Por qué se oxidan algunas frutas?

Porque cuando algunas frutas entran en contacto con el oxígeno, pierden electrones y el oxígeno los gana.

5. ¿Cuáles son los efectos de la oxidación en las frutas?

La oxidación en las frutas cambia su color y sabor. A veces, la fruta oxidada no tiene buen sabor. Sin embargo, otras veces la oxidación sí que tiene efectos buenos, como la fruta deshidratada.

           

2º. Lee la página 33: la fermentación. (Varias veces)

3º. Mira este vídeo. Espero que te guste. Hazlo en casa si te animas.

Esto es todo por hoy, mañana continuaremos con esta parte del tema (la fermentación).

¡Ánimo! See you tomorrow!

LUNES 30/03/2020

Good morning children!

Comenzamos una nueva semana. Quiero animaros a seguir como hasta ahora. Vosotros/as podéis con todo.

Nos quedamos el viernes copiando un resumen de la página 32 (la oxidación). Hoy lunes vamos a continuar con esta parte del tema con las siguientes tareas:

1º. Mira este vídeo sobre la oxidación de la fruta. 

2º: Mira este vídeo sobre la oxidación en clavos.

3º. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno (no olvides poner la fecha y utiliza la página 32 de tu libro en español para contestarlas).

1. ¿Qué es la oxidación?

2. ¿Por qué se oxida el hierro?

3. ¿Cuáles son los efectos del óxido en el hierro?

4. ¿Por qué se oxidan algunas frutas?

5. ¿Cuáles son los efectos de la oxidación en las frutas?

Esto es todo por hoy. See you tomorrow!

VIERNES 27/03/2020

Good morning children! How are you?

Continuamos con la parte de la oxidación.

1º.  Lee de nuevo la página 32 de tu libro en español.

2º. Copia en tu cuaderno este resumen (no olvides poner la fecha en el cuaderno).

Esto es todo por hoy chicos/as. Seguro que estáis trabajando estupendamente. Quiero recordaros que aunque sea un poquito, debéis repasar todos los días porque cuando nos demos cuenta, habremos terminado el tema.

Hemos llegado al final de otra semana. Have a nice weekend! See you on Monday!

EXPERIMENTOS EN CASA

Hello everyone!

He creado esta entrada en el blog para ir publicando los experimentos que me vais enviando desde casa.

Aquí podréis ver las novedades que vaya recibiendo. Iré actualizando cada día.

 ¡Gracias a tod@s!. ¡Espero que os gusten!

Ismael Navarro 6ºC.

Ismael, con ayuda de su hermano y sus padres, nos envía un vídeo sobre el experimento de combustión (vela). ¡Gracias Ismael! ¡Buen trabajo!

Julia Fernández 6ºB.

Julia nos envía fotografías del mismo experimento de combustión. ¡Gracias Julia! ¡Sigue así!

Ana Molina 6ºC.

Ana nos envía un vídeo del experimento de combustión (vela). ¡Gracias Ana! ¡Buen trabajo! Seguro que a los compañeros/as también les gusta mucho.

Gabriela Sivianes 6ºA

Gabriela también se ha animado a hacer el experimento de combustión en casa. ¡Gracias Gabriela!

Gabriela nos envía varios experimentos que ha estado realizando en casa (oxidación de la manzana y oxidación de los clavos) ¡Gracias!

Laura Jiménez 6ºA

Laura nos envía su vídeo haciendo el experimento de la combustión. Parece que poco a poco cada vez más compañeros/as se van animando. ¡Gracias Laura! ¡Well done!

Raúl Ponce 6ºA

Raúl nos envía su vídeo del experimento de combustión de la vela. ¡Gracias Raúl! ¡Buen trabajo!

Antonio Gutiérrez 6ºC

Antonio nos envía un experimento bastante interesante. ¿Cómo podemos inflar un globo con levadura y azúcar?  ¡Gracias Antonio! ¡ Buen trabajo!

JUEVES 26/03/2020

Good morning children!

Hoy vamos a corregir las tareas de ayer sobre la combustión y luego pasaremos a una nueva parte del tema: la oxidación.

1º. Corrige en tu cuaderno.

1.      ¿Qué es la combustión? ¿Qué elementos necesita para llevarse a cabo?

La combustión es una reacción química en la que el oxígeno se combina con combustibles como la madera, el carbón o el gas. Se produce energía térmica.

Para llevarse a cabo se necesita un combustible, oxígeno y calor.

2.      Nombra 3 formas de utilizar la combustión.

-         La gasolina y el diésel se queman para que los coches funcionen.

-         Algunas centrales eléctricas queman carbón para generar electricidad.

-         Podemos quemar gas natural para cocinar.

3.      ¿Qué problemas puede causar la combustión?

-         Calentamiento global

-         Partículas que contaminan el aire.

-         Gases tóxicos

-         Lluvia ácida

Actividad. Completa la tabla para mostrar los beneficios y problemas que causa la combustión. Escribe solo las letras en la tabla, no las frases.

a) La usamos para calentar nuestros hogares.

b) Puede causar lluvia ácida.

c) Algunas veces produce dióxido de carbono.

d) Podemos usarla para cocinar.

e) Algunas industrias la usan para producir electricidad.

f) La combustión es usada para que los vehículos funcionen.

g) Produce partículas que contaminan el aire.

h) Causa calentamiento global.

Beneficios de la combustión	Problemas causados por la combustión
a, d, e, f	b, c, g, h

2º. Me gustaría que leyeras la página 32 de tu libro en español.

3º. Compara estas fotografías. 

 - ¿Qué imágenes nos muestran la fruta oxidada? 

- ¿Podéis ver la diferencia con la fruta recién cortada?

                                                      

1

2

                                                       

3

      

4

      

¿Por qué se oxida la fruta? Cuando dejamos la fruta al aire, pierde electrones y el oxígeno los gana. Eso provoca que la parte blanda de la fruta se vuelva de color marrón.

Interesante, ¿verdad? 

Yo he hecho este mini experimento en casa para vosotros/as. ¡Os animo a hacerlo! Solo tienes que cortar alguna fruta y esperar pacientemente a que se oxide. Así verás la diferencia. ¡Luego se puede comer! ¡No la tires!

Bye! Have a nice day!

MIÉRCOLES 25/03/2020

Good morning children!

Seguimos con la página 31. Cambios químicos: la combustión.

1º. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas (no olvides poner la fecha). Puedes utilizar la página 31 de tu libro o los resúmenes (de ayer martes 24) que debes tener copiados en tu cuaderno.

1. ¿Qué es la combustión? ¿Qué elementos necesita para llevarse a cabo?
2.  Nombra 3 formas de utilizar la combustión.
3. ¿Qué problemas puede causar la combustión?

2º. Copia y resuelve la siguiente actividad en tu cuaderno.

Completa la tabla para mostrar los beneficios y problemas que causa la combustión. Escribe solo las letras en la tabla, no las frases.

a) La usamos para calentar nuestros hogares.

b) Puede causar lluvia ácida.

c) Algunas veces produce dióxido de carbono.

d) Podemos usarla para cocinar.

e) Algunas industrias la usan para producir electricidad.

f) La combustión es usada para que los vehículos funcionen.

g) Produce partículas que contaminan el aire.

h) Causa calentamiento global.

Beneficios de la combustión	Problemas causados por la combustión

¡Esto es todo por hoy! ¿Cómo vais? ¡Ánimo!

      Mañana vamos a pasar a una nueva parte del tema: la oxidación.

MARTES 24/03/2020

Hello everyone! Good morning children!

Hoy vamos a continuar con la tercera parte del tema: la combustión.

1º. Me gustaría que volvieras a leer la página 31 del libro en español.

2º. Pon la fecha en tu cuaderno y copia los siguientes resúmenes que te ayudarán a estudiar esta parte del tema.

Resumen 1

Resumen 2

Resumen 3

¿Estáis repasando? Ya sabéis que el repaso diario es fundamental. Seguro que estáis trabajando estupendamente.

¡Ánimo que vosotros/as podéis con todo!

LUNES 23/03/2020

Good morning children! How are you?

Comenzamos una nueva semana con mucho ánimo y energía positiva. Os dejo las tareas de hoy.

1º. Vamos a corregir las preguntas del viernes pasado. Os dejo aquí las soluciones.

1. ¿Para qué sirve la técnica de filtración? Nombra una mezcla que se pueda separar con esta técnica.

Esta técnica sirve para separar una sustancia sólida inmiscible (que no puede ser mezclada) de un líquido.

Por ejemplo, agua y arena. Cuando el agua atraviesa el filtro, la sustancia sólida (arena) se queda atrapada en él.

2. ¿Para qué sirve la técnica de evaporación? Nombra una mezcla que se pueda separar con esta técnica.

Esta técnica sirve para separar sustancias sólidas solubles (que se pueden disolver) de un líquido calentando el líquido para que se convierta en gas. Por ejemplo, agua con sal. Cuando el agua con sal se calienta, el agua se evapora dejando la sal en el recipiente.

 3. ¿Para qué sirve la técnica de destilación? Nombra una mezcla que se pueda separar con esta técnica.

Esta técnica sirve para separar dos líquidos que tienen diferentes puntos de ebullición (que pasan a estado gaseoso a diferentes temperaturas). Por ejemplo, alcohol y agua. 

2º. Me gustaría que leyeras la página 31 de tu libro en español.

3º. Mira este vídeo relacionado con la combustión. 

¿Por qué se apaga la vela? La vela se apaga porque al taparla con el vaso, se queda sin oxígeno que es necesario para que se produzca la combustión.

Os animo a hacer el experimento en casa. ¡Es muy fácil! Yo lo he hecho pero con el agua sin colorante. Aquí os dejo unas fotos.

                       Paso 1.Preparamos el material                         

 Paso 2. Encendemos la vela

 Paso 3. Cubrimos la vela con el vaso

                                   

Paso 4. La vela se apaga porque la dejamos sin oxígeno y se genera un efecto vacío que permite que el agua entre dentro del vaso dejando la vela flotando.

Esto es todo por hoy. ¡Espero que os haya gustado! 

See you! Have a nice day!

VIERNES 20/03/2020

Good morning children! How are you?

Quiero que  vayamos poco a poco. No quiero que os agobiéis con las tareas. ¿Son demasiadas? Hacedme llegar vuestros comentarios y dudas a maestrojjpua@gmail.com

Hoy seguiremos repasando la parte del tema que comenzamos el miércoles: las técnicas para separar sustancias.

1º. Os dejo un par de vídeos para que repaséis estas técnicas.

Filtración y evaporación

Destilación

2º. Lee de nuevo la página 30 de tu libro de Ciencias en español.

3º. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno (no olvides poner la fecha).

1. ¿Para qué sirve la técnica de filtración? Nombra una mezcla que se pueda separar con esta técnica.

      2. ¿Para qué sirve la técnica de evaporación? Nombra una mezcla que se pueda separar con esta técnica.

      3. ¿Para qué sirve la técnica de destilación? Nombra una mezcla que se pueda separar con esta técnica.

4º. Si tienes tiempo y te apetece puedes leer la misma parte del tema en inglés (páginas 86 y 87).

¡Eso es todo por hoy! ¡Seguro que estáis haciendo un buen trabajo desde casa! 

Durante esta semana hemos visto las dos primeras partes del tema. El lunes continuaremos.

 ¡Buen fin de semana! ¡Ánimo! 

JUEVES 19/03/2020 - DÍA DE SAN JOSÉ

Good morning children! How are you?

Como sabéis, hoy celebramos el día de San José. ¡Felicidades a todos los Josés, Pepes, Pepas, Pepitos, Pepitas, Josefas, ...! En especial me gustaría felicitar a mis alumnos/as: José Manuel de 6ºB y Emilio José de 6ºC. Espero que paséis un bonito día con la familia.

Además, este día también es conocido como el día del padre. ¡Feliz Día del Padre!

Hablando de padres, ¿os parecéis más a papá o a mamá? ¿Qué parte de la Ciencia determina a quién nos parecemos más, de qué color son nuestros ojos, nuestro pelo...? Se trata de la genética. ¿Habéis escuchado alguna vez hablar de la genética o de los genes?

Os invito a ver este vídeo. Espero que os guste y aprendáis algo nuevo con él.

Este contenido no forma parte del tema. Mañana viernes continuaremos con el tema 5 de Naturales: la materia.

Bye bye children! See you tomorrow! Have a nice day!

MIÉRCOLES 18/03/2020

Good morning children! How are you?

Hoy vamos a comenzar corrigiendo en el cuaderno las preguntas de ayer así que aquí os dejo las soluciones.

1. ¿Qué diferencia hay entre una sustancia pura y una mezcla? Pon un ejemplo de cada una.

Una sustancia pura es un único tipo de molécula, por ejemplo, el oxígeno. Sin embargo, una mezcla contiene dos o más tipos diferentes de moléculas, por ejemplo, el aire (oxígeno + nitrógeno + dióxido de carbono + argón).

2. ¿Qué son las mezclas homogéneas? Pon dos ejemplos de mezclas homogéneas.

Las mezclas homogéneas son aquellas en las que no podemos distinguir /ver los componentes que la forman.

Por ejemplo, leche con chocolate y agua de mar (no vemos por separado el agua y la sal cuando nos estamos bañando en la playa, ¿verdad?).

3. ¿Qué son las mezclas heterogéneas? Pon dos ejemplos de mezclas heterogéneas.

Las mezclas heterogéneas son aquellas en las que podemos distinguir/ver los componentes que la forman.

Por ejemplo, un vaso de agua con aceite o una ensalada (podemos ver perfectamente por separado la lechuga, el tomate, la zanahoria, etc.).

4. ¿Qué es una disolución? Pon un ejemplo.

Una disolución es una mezcla de uno o más líquidos con una o más sustancias. Las sustancias se disuelven en el líquido. Las disoluciones son mezclas homogéneas. Por ejemplo, el agua de mar o la leche con cacao.

5. ¿Qué componentes podemos encontrar en una disolución? Explica.

El solvente y el soluto. Tomemos como ejemplo el agua de mar. El agua sería el solvente (líquido) y la sal sería el soluto (sustancia que se disuelve en el líquido).

Una vez que hayas corregido, vamos a hacer las siguientes tareas:

1º. Mira este vídeo que te ayudará a repasar lo aprendido y nos introduce la siguiente parte del tema: Separando sustancias.

2º. Me gustaría que leyeras la página 30 del libro en español.

3º. Aquí tienes un pequeño resumen de las 3 técnicas de separación que debes copiar en el cuaderno (no hace falta que hagáis los dibujos). (Escribe la fecha al empezar).

4º. Si te animas, pon en práctica algún experimento en casa de filtración o evaporación como el que sale en nuestro libro de texto.

Si hacéis algún experimento en casa, me podéis enviar las fotografías al correo electrónico de dudas y las publicaré en el blog a lo largo de esta semana. Es necesario indicar la técnica que habéis usado así como vuestro nombre completo y el curso.

¡Ánimo!

MARTES 17/03/2020

Good morning children! How are you?

Hoy martes vamos a comenzar con la primera parte del tema 5 de Naturales: Las sustancias puras y las mezclas.

1º. Me gustaría que leyeras la página 29 del libro en español.

2º. Mira este vídeo que puede ayudarte a comprender esta parte del tema mejor.

3º. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno (no olvides poner la fecha).

1. ¿Qué diferencia hay entre una sustancia pura y una mezcla? Pon un ejemplo de cada una.

2. ¿Qué son las mezclas homogéneas? Pon dos ejemplos de mezclas homogéneas.

3. ¿Qué son las mezclas heterogéneas? Pon dos ejemplos de mezclas heterogéneas.

4. ¿Qué es una disolución? Pon un ejemplo.

5. ¿Qué componentes podemos encontrar en una disolución? Explica.

4º. Si tienes tiempo y te apetece puedes leer la misma parte del tema en inglés (páginas 84 y 85).

¡Ánimo que vosotros/as podéis! Os dejo algunos ejemplos de mezclas para ayudaros. ¡No olvidéis repasar día a día que luego se acumula materia!

LUNES 16/03/2020

Good afternoon children!  How are you?

Por ser el primer día que comenzamos con esta nueva aventura no habrá tareas. Mañana por la mañana haré una entrada en el blog para comenzar con la primera parte del TEMA 5 DE NATURALES: MATTER (LA MATERIA).

Sí, se lo que estáis pensando: " ¿Has corregido los exámenes de Sociales del tema 4 (Siglo XX)? No, aún no. Paciencia.

¿Tenéis la portada del tema terminada en el cuaderno? ¿Sí? Genial.
Yo también la acabo de preparar. ¿Qué os parece?

Os dejo unos vídeos como introducción al tema. Espero que os gusten.

Y también, ¡en inglés!

Hello children! Welcome to this new blog!

Hello children!

Como ya sabéis, debido a las circunstancias especiales, debemos permanecer en casa. Tenemos que ser responsables y poner todos de nuestra parte. La paciencia es algo fundamental y como os digo a veces en clase, "la paciencia es la madre de las Ciencias".

Por eso he creado este blog, para que no perdamos el contacto con el área de Ciencias. Cada día os iré indicando las tareas que debemos realizar. Si colaboramos todos, pronto nos veremos de nuevo en el cole. Todo va a salir bien.

             

Los virus como el coronavirus también forman parte de la Ciencia. Como ya sabéis, me encanta poneros en clase videos en inglés y en español de Happy Learning. Os dejo un vídeo explicativo.